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[論文]美術教育におけるデッサンに関する実践的研究 ―視覚における認識の相違を克服するものの見方について―
https://doi.org/10.18894/00001508
https://doi.org/10.18894/000015086f8dd357-abce-4e30-b334-14d97dfa9267
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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PDF (797.6 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||
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| 公開日 | 2018-05-02 | |||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||
| タイトル | [論文]美術教育におけるデッサンに関する実践的研究 ―視覚における認識の相違を克服するものの見方について― | |||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||
| タイトル | [ARTICLES]A Practical Study of Drawing in Art Education: Regarding How to Overcome Differences | |||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||
| 主題 | デッサン | |||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||
| 主題 | 視覚 | |||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||
| 主題 | 認識 | |||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||
| 主題 | 美術教育 | |||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||
| 主題 | 造形基礎 | |||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||
| ID登録 | 10.18894/00001508 | |||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||
| 著者 |
山本, 浩二
× 山本, 浩二
× 山本, 浩二
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| 抄録 | ||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||
| 内容記述 | 我が国においては明治期以降、美術教育における基礎的な造形力を養う方法としてデッサンの習得が行われて きた。特に日本の美術系高等教育においては入学試験でデッサンを課すという場合が多く、受験のための訓練と 認識されることも多いのが現状である。本稿ではデッサンを単に描画のための技術と捉えるのではなく、ものを 見るという行為について知るとともに様々なものの見方を獲得するための訓練と位置づけ、あらゆる美術ジャン ルに共通する問題である視覚ということについて考察を進めることで美術教育におけるデッサンの役割について 明らかにしようとするものである。 |
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| 書誌情報 |
常葉大学造形学部紀要 en : TOKOHA UNIVERSITY FACULTY OF ART AND DESIGN RESEARCH REVIEW 号 16, p. 103-110, 発行日 2017-12-31 |
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| 出版者 | ||||||||||||||||
| 出版者 | 常葉大学造形学部 | |||||||||||||||
| ISSN | ||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||||||||
| 収録物識別子 | 2188-4366 | |||||||||||||||
