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Permalink : http://doi.org/10.18894/00002046
人文系オンライン授業の開発 ―リモート「アクティヴ・ラーニング」の可能性―
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| File / Name | License |
|---|---|
| R2教育研究実践報告誌_井上 |
.png)
Creative Commons : 表示 - 非営利 - 改変禁止 |
R2教育研究実践報告誌_井上
(425.31KB)
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| JaLC DOI | info:doi/10.18894/00002046 |
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper |
| 言語 | 日本語 |
| キーワード |
リモート「アクティヴ・ラーニング」, 主体的・対話的で深い学び オンライン授業, ハイパーリンク, 「レジュメ：リンク＋解説」方式 |
| 著者 |
井上 亘
/ イノウエ ワタル
( CiNii ID: 9000402782689 ) |
| 抄録 |
まず本学でオンライン授業が実施された経緯をふりかえり、その内容と実施情況・学習効果・今後希望する形式などについてのアンケート結果をまとめて、それぞれの問題点を指摘し、特に Zoom や Teams 等を利用する「同時双方向型」が演習形式「対話的な学び」に長じている点を確認。そのうえで、現場の教員がまず「対面授業の再現」に取り組んだ経緯をたどる一方、レジュメに貼るハイパーリンクの機能を通じて「博物館や資料館などの施設の活用」および「遺跡や文化財などについての調査活動」を盛り込み、かつ専門家の解説を聞き、辞書を引く「主体的な学び」の案内をも行う「レジュメ：リンク＋解説」方式を紹介して、リモート「アクティヴ・ラーニング」の可能性を探索した。
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| 雑誌名 | 教育研究実践報告誌 |
| 巻 | 4 |
| 号 | 1 |
| ページ | 35 - 42 |
| 発行年 | 2020-09 |
| 出版者 |
常葉大学教育部初等課程研究企画部会
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