|
インデックス |
|
Permalink : http://doi.org/10.18894/00002061
ある児童発達支援センター所属職員における小学校との連携と就学に関する意識
利用統計を見る
| File / Name | License |
|---|---|
| R2教育研究実践報告誌_草野 |
.png)
Creative Commons : 表示 - 非営利 - 改変禁止 |
R2教育研究実践報告誌_草野
(499.51KB)
|
 |
 |
 |
 |
 |
| JaLC DOI | info:doi/10.18894/00002061 |
|---|---|
| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper |
| 言語 | 日本語 |
| キーワード |
児童発達支援センター, 幼児期の終わりまでに育ってほしい姿, 就学移行 |
| 著者 |
草野 真輝
/ クサノ マキ
斎藤 遼太郎 / サイトウ リョウタロウ 三橋 翔太 / ミハシ ショウタ ( CiNii ID: 9000398017483 ) 奥住 秀之 / オクズミ ヒデユキ ( CiNii ID: 1000013710058 ) 大井 雄平 / オオイ ユウヘイ ( CiNii ID: 9000285596531 , 科研費研究者番号: 40802997 ) |
| 抄録 |
2017年に幼稚園教育要領等が改訂（改定）された。新たに明記された「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」などは、特別支援教育における就学移行においても重要な役割を果たすことが期待されるが、障害のある未就学児を支援提供の対象とする施設及び施設職員の調査・検討が少ないという課題が指摘された。そこで、本研究では、児童発達支援センターを対象とし、改訂（改定）及びその内容等について、職員らがどのように理解しているのか等について半構造化面接法を用いた調査から検討することを目的とした。X市内の支援センターに勤務する職員15名を対象として実施したインタビュー調査から、施設に特徴的な長期的視点に立った支援が展開されていることが示唆されるとともに、改訂（改定）等の認知・定着についての課題が確認された。当該諸施設において改訂（改定）等の認知・定着を妨げる課題を明らかにすることが今後の検討課題であると考えられた。
|
| 雑誌名 | 教育研究実践報告誌 |
| 巻 | 4 |
| 号 | 2 |
| ページ | 11 - 18 |
| 発行年 | 2021-03-01 |
| 出版者 |
常葉大学教育部初等課程研究企画部会
|
| ISSN |
2436-0112
|
