@article{oai:tokoha-u.repo.nii.ac.jp:00002330,
 author = {冨山, 敦史 and TOMIYAMA, Atsushi and 佐野, 智子 and SANO, Tomoko and 芹沢, 拓実 and 袴田, 奈知 and HAKAMATA, Nachi and 伊藤, 綾音 and ITO, Ayane},
 issue = {2},
 journal = {教育研究実践報告誌},
 month = {Mar},
 note = {本稿は、常葉大学共同研究2021年度「橘小学校との連携による教育現場に根ざした現代的・実践的な教員養成に係る研究―ICT活用による授業観の変容に着目して―」における本学学生による授業支援（2021年10月～2022年１月まで）の成果と今後の課題についての報告である。本授業支援では、学習指導要領の改訂（指導計画作成上の配慮事項）とGIGAスクール構想を踏まえ、学びのユニバーサルデザイン（UDL）やゴードンの教師学、ナラティブの知見を学んだ学部学生3人（国語専攻4年2名、3年1名）の授業支援参加の前と後の授業観の変容を考察して、令和の日本型学校教育に求められる教員の資質・能力や学級経営のあり方の一例を示すことを目標にした。その結果、｢話しやすい教員の雰囲気・笑顔｣｢支えられ支え合う学級経営｣｢児童個人がカスタマイズできる文房具としてのICT活用(支援の道具としてのICT活用）｣等を導出することができた。},
 pages = {51--60},
 title = {橘小学校との連携による教育現場に根ざした現代的・実践的な 教員養成に係る研究報告（授業支援） : 授業支援を通した学生の授業観の変容に着目して},
 volume = {5},
 year = {2022},
 yomi = {トミヤマ, アツシ and サノ, トモコ and セリザワ, タクミ and ハカマタ, ナチ and イトウ, アヤネ}
}