@article{oai:tokoha-u.repo.nii.ac.jp:00001477,
 author = {花井, 信 and HANAI, Makoto},
 issue = {38},
 journal = {常葉大学教育学部紀要, TOKOHA UNIVERSITY FACULTY OF EDUCATION RESEARCH REVIEW},
 month = {Dec},
 note = {ヘーゲルによれば、思考とは記憶を内に含むから、後者を切り離して前者はない。
また判断とは、対象のもつ諸属性のなかから一つだけを取り出し、他を捨象すること
である。他方デューイによれば、思考は観察と記憶の結合であり、観察と同時に知識
との照らし合わせが働く。判断とは、状況の中の査定あるいは見積であり、かぎりな
く再構成されてゆく。ヘーゲルによれば、思考は経験から始まるとしてもそこから限
りなく遠ざかり、概念、理念にゆきつく。デューイによれば、経験の連続性のなかで、
状況のなかでの対象と個人の相互作用がなされる。デューイにあって、観察と記憶の
知的利用能力を、新たに要求される新しい経験領域を切り開く手段や道具として、注
視する。それを導くためには、教育的経験を洞察できる有能な教育者が生徒の前に現
れなければならない。},
 pages = {93--109},
 title = {教育目標としての思考力・判断力・表現力　ーヘーゲルとデューイとを対照させながらー},
 year = {2017},
 yomi = {ハナイ, マコト}
}